此外，如果年长学生在阅读水平上遇到困难，阅读伙伴计划将使他们与年幼学生一起接触更容易理解的阅读材料，这只会帮助他们建立信心和能力。 5. 实现有声读物 阅读时使用有声读物（也称为耳读）是帮助阅读困难者的一种好方法。虽然这不应该是你的主要做法，但事实证明，将有声读物与有针对性的语音教学结合使用可以帮助学生提高阅读准确性。而且这种好处适用于所有能力和技能水平的学生。 6. 教授学术英语 教授学术英语意味着根据学科或单元教授通用和特定领域的词汇。虽然词汇有时被认为与阅读教学无关，但它实际上是提高阅读能力不可或缺的一部分。这是一种行之有效的策略，尤其是对英语学习者而言，
但这些做法可以帮助所有级别和
背景的读者。 7.让学生 德国电报数据库 总结他们所读的内容 为了快速检查理解能力，请尝试要求学生在完成阅读任务后立即写一段简短的段落摘要，总结他们刚刚阅读的内容。写摘要有助于他们分解大概念，专注于最重要的细节并记住他们所读的内容。如果整段内容对某些学生来说太多，那么获得一个简单的谁、什么、何时、何地、为什么和如何解释也是一种同样有效的策略。 8. 让学生接触不同的话语模式 大多数学术阅读都是以叙述性话语的形式进行的，大多数学生都熟悉并习惯于这种形式。为了帮助他们接触不同类型的文本并丰富他们的技能，
可以以文章或私人信件的形式
介绍其他话语模式。这些 菲律宾电子邮件列表 都是他们需要具备的理解能力，并将支持他们阅读和理解叙述性写作的能力。 9.让学生选择他们读的书 当学生有机会阅读自己感兴趣的内容时，他们更有可能产生阅读兴趣。为学生准备一份简短的选项清单并让他们挑选——这将提高他们的参与度并激发阅读热情。 10.，熟能生巧，阅读也是如此。正式来说，这种做法被称为流利度导向阅读教学 (FORI)，要求学生在不同环境下多次阅读同一篇文章——默读、大声朗读、成对朗读、小组朗读、独读等。这有助于学生提高发音和理解能力，并巩固他们在个性化阅读教学中学习的技能。 对阅读教师有用的资源 对于寻求阅读策略来帮助阅读困难的教师来说，
