解释为学习者在没有帮助的情况下可以做到的事情与在老师指导下可以取得的成就之间的差异。因此，ZPD 指的是学习者即将掌握的技能，而支架式教学为学生提供达到连续理解点所需的支持。 脚手架在教育中的好处 脚手架的概念在被命名之前就已经被证明是一种必不可少的教育方法。教师们发现脚手架： 提高学生保留新信息的可能性 帮助将基础知识与新概念联系起来 让学生参与学习并跟踪自己的进度 让学生在课堂上拥有更多自主权和独立性 弥补传统课程内容中学生的学习差距 减少学生在课堂上的挫败感、困惑感和负面的自我认
知 改善学生和老师之间的沟通 允
许学生“有成效地失败”并鼓励 瑞典数据 寻求帮助 保持课程有序、按时进行 当教师和学生都能遵循教学路线图并积极参与知识传递时，迷失方向和放弃困难概念的学生就会减少。如果教师选择为某些学生提供差异化课程，学生的整体表现可能会大幅提升。 如果教师们对支架式教学还不熟悉，那么将这一策略付诸实践可能会很困难或很耗时。但是，提高学习记忆力和提高整体表现所带来的好处远远超过所付出的努力。很快，支架式教学将成为课程规划过程中自然而然的一部分。 课堂管理模板 [免费教学工具] 使用我们便捷的 3 页课堂
管理模板来为成功运营课
堂所需的一切制定计划。 下载 土耳其电话号码 课堂支架的四种策略 无论采用何种教学方法，教师都应始终以符合学生当前理解水平的方式向学生介绍新概念。十年级几何老师不会在不首先确保学生知道斜边是什么的情况下开始讲授勾股定理。 一照以下步骤构建新的课程内容： 将新课程分成离散单元 为每个单元创建作业 在开始作业之前向学生讲解每项作业 解释课程或作业的目的——回答一个古老的问题：“我们为什么需要知道这个？” 将学生分成小组讨论作业、规划完成方法并相互支持 为学生提供已完成作业的提示或示例，以便他们可以比较他们的进度 让学生展示他们的作业以获得反馈和/或进行评估以评估
